开心。

那一刻，我看到了他眼中久违的、纯粹快乐的光芒。

**（五）** 接下来的日子，我彻底改变了策略。

我不再做一个喋喋不休的监工，而是努力成为一个冷静的观察者和坚定的鼓励者。

我开始仔细记录他每天各项作业的实际耗时，帮他分析哪里可以提速，哪里是薄弱点需要额外练习。

我联系了数学老师，得到了很多专业的指导和建议，每天会抽十五分钟，专门帮他巩固应用题解题思路。

我学会了“闭嘴”的艺术。

当他写作业时，我尽量不出现在他身边，而是去做自己的事，给他创造一个安静、无干扰的环境。

只会在约定好的休息时间，给他送点水果，或者只是进去看看他，给他一个鼓励的微笑。

我更学会了“夸具体”、“夸努力”。

“今天字写得特别工整！”

“这个英语单词发音很准哦！”

“哇，这篇作文这个比喻句用得太妙了！”

“妈妈注意到你刚才连续写了二十分钟都没抬头，专注力进步太大了！”

这些具体的、真诚的肯定，像一点点星光，逐渐点亮了他的自信心。

他开始相信，自己是可以做好的，是可以高效的。

我也听从了那位眼镜妈妈的建议，开始在外人面前“炫耀”他的进步。

周末家庭聚餐时，我当着爷爷奶奶、姑姑舅舅的面，假装不经意地说：“最近小宇真是长大了，写作业效率高多了，都能自己规划时间了。”

或者说：“老师还夸他最近数学进步明显呢！”

他听到这些话，总会不好意思地低下头，但嘴角是抑制不住地上扬。

我能看到他那小小的胸膛微微挺起。

这种积极的心理暗示，远比当众批评“我家孩子就是磨蹭”要有效得多。

当然，过程并非一帆风顺。

他有状态好的时候，也能在九点前就完成所有任务，然后欢天喜地地享受他的“魔法半小时”；也有状态反弹的时候，会因为一道题卡壳而情绪崩溃，或者纯粹就是犯懒，磨蹭到十点。

面对反复，我告诉自己：冷静，这是正常的。

21天养成一个习惯，这才几天？

我不再发火。

在他崩溃时，我会走过去抱抱他，说：“没关系，累了就休息五

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