第6章
展板前站了更多人。
有人低声读出注脚的句子，有人伸手不碰，只在空中比划出注脚应该待的位置。
一个男生拿着盲杖站到“湖-听”的前面，杖尖轻轻敲了一下地面。
他的朋友在旁边给他读注脚，读到“让声音自己找座位”时，那男生笑了一下：“那它们坐哪儿？”
“坐在水面上。”
林澄走过去，接了那句，“也坐在你的脚底。
你刚刚敲地板的时候，我听见了一个‘坐’。”
她描述画面给他听——水的颜色、浆花的形状、湖心薄薄的雾。
她不多说，只把她刚刚看见的那一点点说给他听。
男生低头，杖尖又点了一下。
“谢谢。”
他说。
声音很漂亮，像从木头里出来的音。
顾行站在人群外，看这一幕。
他没有拿相机。
那一刻，他觉得任何快门声都是多余的。
他把手插在口袋里，指尖碰到钱包透明夹层里的那张便笺。
“请把温柔给光，把锋利留给自己。”
他把这句话在心里再读了一遍。
他觉得锋利的用处之一，是把“看不见”的缠绕剪开，让它不至于笨拙到把人勒疼。
夜深一些。
他们收拾展板边角零落的便笺纸，像把一天里掉下来的小叶子捡起来放回书里。
路过活动中心时，楼外墙的LED灯正在播通知，白字滚动。
风从广场中央穿过，吹动旗杆上的旗“啪”地响了一下。
这个“啪”像一个时间点，精准地把这一天的尾巴系住了。
“下周二。”
林澄在楼梯间轻声说，像说给楼梯听，“我去医院。”
“我等你。”
顾行说，“我不进去等。
我在外面，图书馆的台阶，带两个纸杯的豆浆。
你出来，我们把‘坐’再写一篇第二日注脚。”
她看他，点头，“好。”
第二天是周末。
早晨有社团的新人外拍训练，顾行把新生带到理科楼后的小坡，用影子教他们“构图里的呼吸”。
他讲到“留白”时说：“留白不是懒，是尊重——给观者一个能进入的门。”
他示范的时候，人群后面远远站着一个人影，戴着浅色的帽子。
那是林澄，她把帽檐压低，像给自己打一处小小的阴影。
训练结束，她才走过去。
她挽了挽袖口：“我来带你们写‘十个词的微注脚’。”
她把新生分成五个小组，给每组一个词：“醒、坐、