第5章
过，我们可以尝试深入研究不同国家的文化，融入一些共通的元素，同时保持我们绘本中教育理念的核心。”
接下来的日子里，林晓和苏然开始了忙碌的准备工作。
他们查阅大量资料，了解不同国家的儿童教育现状、文化传统以及审美倾向。
林晓还专门学习了一些外语，以便更好地与国外团队沟通。
苏然则尝试用不同的绘画风格进行创作，寻找最适合国际化表达的方式。
在这个过程中，他们也遇到了不少困难。
一次，苏然按照国外团队提供的反馈修改插画，却发现修改后的作品失去了原有的韵味。
“我觉得这样改虽然更符合他们说的国际风格，但却少了我们自己的灵魂。”
苏然有些沮丧地对林晓说。
林晓看着那些修改后的插画，也陷入了沉思。
她握住苏然的手，鼓励道：“别灰心，我们再想想办法。
也许我们可以在保留核心风格的基础上，做一些巧妙的融合，而不是完全迎合。”
经过无数次的讨论、尝试和修改，他们终于找到了一个平衡点。
新的绘本系列既保留了他们独特的艺术风格和教育内涵，又巧妙地融入了国际元素，得到了国外团队的高度认可。
事业与生活的平衡随着绘本国际化进程的推进，林晓和苏然的工作越来越忙碌。
林晓不仅要负责绘本内容的策划和审核，还要兼顾学校的教学工作。
她常常在学校和工作室之间奔波，一天下来疲惫不堪。
苏然同样不轻松，除了插画创作，还要与国外团队进行频繁的沟通和协调。
有时候因为时差问题，他不得不半夜起来参加视频会议。
长时间的高强度工作让他的身体有些吃不消，开始频繁地生病。
“苏然，你别太累了，身体要紧。”
林晓看着生病卧床的苏然，心疼地说道。
“我没事，就是最近太忙了，等忙过这阵子就好了。”
苏然虚弱地笑了笑。
林晓意识到，他们必须要找到一种方式来平衡事业和生活。
于是，她和苏然制定了一个详细的日程安排，合理分配工作时间，并且每周都预留出一定的时间用于休息和陪伴彼此。
他们还一起报名参加了瑜伽课程，希望通过运动来缓解压力，保持身体健康。
在这个过程中，他们也更加珍惜彼此在一起的