角。

一次，学校为了促进学科融合，鼓励各个社团联合举办活动。

林漾所在的文学社和苏珩所在的数学建模社团决定合作，举办一场以“用数学解析文学之美”为主题的活动。

然而，合作过程并非一帆风顺。

两个社团成员的思维方式和行事风格差异较大，在活动策划初期就产生了诸多分歧。

文学社成员注重活动的艺术性和情感表达，希望通过诗歌朗诵、文学作品分享等形式展现文学之美；而数学建模社团成员则强调活动的科学性和逻辑性，倾向于用数学模型分析文学作品的结构和规律。

林漾和苏珩作为两个社团的关键联系人，夹在中间倍感压力。

但他们没有退缩，而是积极沟通协调。

苏珩组织数学建模社团成员深入了解文学作品的魅力，让他们明白文学不仅仅是情感的抒发，也蕴含着内在的逻辑结构。

林漾则带领文学社成员学习一些基础的数学知识，理解数学在分析文学作品中的独特视角。

在他们的努力下，两个社团逐渐相互理解，找到了活动的平衡点。

活动当天，现场气氛热烈。

同学们通过新颖的数学模型解读经典文学作品，又在深情的诗歌朗诵中感受文学的魅力。

这次活动获得了巨大成功，不仅让同学们对文学和数学有了全新的认识，也让林漾和苏珩在社团中威望大增。

更重要的是，他们共同面对困难、解决问题的经历，让彼此的感情更加坚如磐石。

第十五章：实习抉择的迷茫与支持转眼间，大三的暑假来临，林漾和苏珩面临着实习的抉择。

林漾收到了一家知名出版社的实习邀请，这份实习机会能够让她深入了解出版行业的运作流程，对她未来从事文学创作和编辑工作有极大的帮助。

然而，出版社位于另一座城市，需要她离开现在所在的城市几个月。

苏珩则获得了一家本地科技公司的数学建模实习岗位，该公司在行业内颇具影响力，能为他提供丰富的实践经验和广阔的发展空间。

但他又舍不得林漾离开，陷入了两难的境地。

林漾看出了苏珩的纠结，她温柔地说：“苏珩，我们不能因为一时的分别而放弃难得的机会。

这几个月的实习对我们的未来都很重要，我相信我们的感情能够经

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